Kursplan för Förändringsledning i byggsektorn

Kursplan fastställd 2024-02-12 av programansvarig (eller motsvarande).

Kursöversikt

  • Engelskt namnManaging change in the construction industry
  • KurskodTEK660
  • Omfattning7,5 Högskolepoäng
  • ÄgareMPDCM
  • UtbildningsnivåAvancerad nivå
  • HuvudområdeIndustriell ekonomi, Samhällsbyggnadsteknik
  • InstitutionTEKNIKENS EKONOMI OCH ORGANISATION
  • BetygsskalaTH - Mycket väl godkänd (5), Väl godkänd (4), Godkänd (3), Underkänd

Kurstillfälle 1

  • Undervisningsspråk Engelska
  • Anmälningskod 88117
  • Max antal deltagare72
  • Min. antal deltagare15
  • Blockschema
  • Sökbar för utbytesstudenterNej

Poängfördelning

0119 Projekt 7,5 hp
Betygsskala: TH		 7,5 hp

I program

Examinator

Gå till kurshemsidan (Öppnas i ny flik)

Behörighet

Grundläggande behörighet för avancerad nivå
Sökande med en programregistrering på ett program där kursen ingår i programplanen undantas från ovan krav.

Särskild behörighet

Engelska 6
Sökande med en programregistrering på ett program där kursen ingår i programplanen undantas från ovan krav.

Kursspecifika förkunskaper

Studenter antagna till MSc program inom arkitektur, samhällsbyggnadsteknik, industriell ekonomi.

Syfte

Kursens övergripande mål är att utbilda studenterna att aktivt kunna medverka, som ledare och/eller medarbetare, i olika organisatoriska förändringsprocesser i byggsektorn. Kursen syftar till att utveckla de analytiska färdigheter som krävs för att hantera och leda i komplexa situationer. Detta innefattar att ge eleverna kunskap om, samt stimulera ett kritiskt förhållningssätt till, förändringsteorier, förändringsledning, kontinuerlig förbättring och etiska ställningstaganden.

Lärandemål (efter fullgjord kurs ska studenten kunna)

  • Definiera, beskriva, granska och knyta samman teorier inom förändringsledning och förändringsprocesser
  • Beskriva och diskutera fenomen och/eller problem relaterade till organisatorisk förändring inom byggsektorn
  • Beskriva och tillämpa metoder relaterat till förändringsledning och kontinuerlig förbättring, t.ex. ISO9001
  • Utveckla de analytiska färdigheter som krävs för att hantera och leda förändringsprocesser
  • Förhålla sig till förändringsprocesser ur ett etisk och långsiktigt hållbart perspektiv
  • Diskutera och kritiskt förhålla sig till litteratur och olika teoribildningar inom förändringsledning
  • Samla in, analysera, sammanställa och jämföra olika teorier inom förändringsledning och förändringsprocesser samt relatera dessa till empiriska exempel från byggsektorn
  • Kritiskt granska och diskutera andra studenters arbeten
  • Läsa och skriva akademiska texter

Innehåll

Relaterat till förändringsprocesser i byggsektorn omfattar kursen följande områden och ingående teoribildningar och praktik:
  • Förändringsledning i organisationer
  • Motivation och motstånd
  • Ledarskap och kommunikation
  • Organisatoriskt lärande
  • Metoder och verktyg för diagnostisering
  • Kontinuerlig förbättring - modeller och metoder
  • Beställardriven innovation och förändring
  • Etik
Alla kursdeltagare studerar en gemensam litteraturbas för att sedan specialisera sig inom valt område (presenteras i ett term paper och presentationer). Kursens teoretiska innehåll diskuteras och jämförs med fall och exempel av förändringsprojekt inom bygg- och fastighetssektorn.

Organisation

Kursen består av:
  • föreläsningar, inkl. gästföreläsningar från industri och akademi (min 75% deltagande)
  • övningar (obligatoriska)
  • workshops (obligatoriska)
  • en stor del av kursen är en gruppuppgift (obligatorisk)

Litteratur

Hallin, A., Olsson, A., and Widström, M. (2021) Change Management, Studentlitteratur.

15-20 vetenskapliga artiklar.

Examination inklusive obligatoriska moment

Studenterna förväntas ta ansvar för sitt eget lärande. Kursens nyckelord är deltagande, ansvar och engagemang.

Examinationen bygger på resultatet från en muntlig tentamen, deltagande vid obligatoriska moment, en akademisk uppsats skriven i grupp, en presentation i grupp och skriftliga individuella reflektioner. 

Aktivt deltagande vid föreläsningar kan påverka slutbetyget.

Kursens examinator får examinera enstaka studenter på annat sätt än vad som anges ovan om särskilda skäl föreligger, till exempel om en student har ett beslut från Chalmers om pedagogiskt stöd på grund av funktionsnedsättning.